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  • 中国职业教育:产教深度融合的温职案例
  • 作者:  编辑:  来源:   浏览:2066   时间:2019年01月22日
  • 职业教育集团化办学说来不是新事儿,截至目前,全国已成立各种类型的职教集团1400余个,但具体到每一个地区,每一个职教集团,以至于加入的每一个单位,都会呈现鲜明的区域特征和与众不同的新鲜事儿。温州职业技术学院,作为国家示范性高职院校、浙江省重点高职院校,长期扎根浙南大地,围绕产教融合、校企合作的职业教育办学需求,逐一将政校协同、校企合作、校际联动、中高职衔接等点对点的线状合作模式进行整合,织线成网,牵头组建了浙南职业教育集团。

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    呼应各方需求,职教集团应运而生


    温州及浙南地区,作为浙江经济发展的“铁三角”支撑,已形成低压电器、泵阀、汽摩配、鞋服等五大支柱产业和十大新兴产业。经济快速发展的新常态带来机遇无限,然而,温州也遇到了因长期处在价值链下游、研发支撑不足、“节能减排”压力增大等问题,对高质量的职业教育和技术技能人才的需求,相比于历史任何时刻都显得更加渴求。“职教集团以服务经济建设为宗旨,主动适应区域产业发展的需要,充分发挥群体优势和组合效应,深化产教融合、校企合作,开展高素质技术技能人才的多层次培养,提升教育教学质量,实现产业链与教育链之间的优势互补。”促进浙南地区扩大职业教育规模、提高人才培养质量,浙南职教集团应运而生。


    新鲜一:统筹社会资源,多元主体协同发展


    作为职教集团牵头单位的温职院,近年来紧随区域产业经济发展,不断深化产教融合、校企合作。学校以正在建设的温州智能制造公共实训与服务中心为圆心,形成以“东、西、南、北、中”五大基地协同,政、校、行、企、研联手推进的新格局。


    东面:与温州市经信局联办温州市企业综合服务平台,服务企业6万余家;


    南面,与瑞安市政府联办瑞安学院,与瑞安市经济开发区共建智能制造产教融合联盟,目前在校生近2000余人;


    西面:与瓯海区政府联办温州设计学院,打造浙南地区集合最优秀设计人才、最时尚设计作品、最先进设计技术、最新潮设计资讯的“四大集市”;


    北面:创建文创基地,打造温州城市文化地标。


    以产教融合为主线的“东、西、南、北、中”格局,温职院不断吸引行业协会、知名企业和政府部门合作参与,集团化发展水到渠成。


    新鲜二:强化机制建设,多链交错共同发展


    职教集团成立后,根据成员不同,将着力在各自优势领域进行机制建设。包括推动“创新政行企校协同育人机制”“建立专业建设标准动态调整机制”“建立技术技能人才供求信息发布制度”等10项职能任务。例如,在“创新政行企校协同育人机制”中,推广“引校进企”“引企进校”合作模式,广泛开展“委托培养”“定向培养”“订单培养”“现代学徒制”“混合所有制”等形式多样的联合办学;在“建立专业建设标准动态调整机制”中,集团成员单位将定期对区域支柱产业相关岗位人才的培养目标、技术技能培养方案及学生学习评价体系进行研究修订,开发相关专业中职、高职、本科衔接的专业教学标准和专业核心课程标准、系列化教材等,逐步在集团院校体系内实现人才培养质量标准的统一。逐步形成职教集团内生源链、产业链、师资链、信息链、成果转化链、就业链等多链畅通,促进各成员单位优势互补,共同提高服务能力,助推区域经济发展。


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    新鲜三:巨头加盟,多项“首个”吸引眼球


    在浙南职教集团成立大会上,“凤凰数字媒体教育”和“阿里云”的加入引起与会人员的关注。作为华语媒体中最有影响力的媒体之一,凤凰卫视旗下教育品牌的参与,充分说明了职教集团的吸引力。


    数字创意产业是知识智力密集型产业,自国务院发布《“十三五”国家战略性新兴产业发展规划》后,温州市发布《数字经济五年倍增实施方案》、召开“2018中国(温州)网络文学IP全产业链发展大会”,为温州数字创意产业的发展吹响了冲锋号。温职院积极响应,主动对接凤凰数字媒体教育,最终与凤凰数字媒体教育签署战略合作协议,实施数字创意产教融合战略,打造创新型数字创意产教融合示范基地、凤凰创意媒体学院,共同推进区域数字创意产业的发展,成为全国唯一一所与凤凰教育合作的高职院校。


    另一家企业更受关注——阿里云计算有限公司。作为阿里巴巴集团旗下云计算品牌,全球卓越的云计算技术和服务提供商,阿里云也与温职院签订了包括建立阿里云大学温州职业技术学院认证中心在内的若干协议,面向浙南地区开展阿里云云学院ACA方向培训与认证,以及开展阿里云ACP培训与认证等。温职院成了首批牵手阿里云开展深度合作的高职院校。


    依托职教集团,产教深度融合的温职案例


    职业教育,如何融入经济发展过程,担当服务产业升级、支撑科技进步的使命?职业院校,如何依托地方产业,实施深度产教融合?温州职业技术学院发挥国家示范高职校的引领作用,始终坚持服务区域经济社会发展、促进学生就业的办学方向,在产教融合、校企合作方面,依托行业纽带和区域产业基础,将学院原有的技术应用中心、工程中心、协同创新中心、实训中心、大师工作室和研发平台等机构进行整合,建立“产学研创”综合平台,形成了对接产业需求、产教深度融合的“双向互动”新模式。



    与区域发展“双向互动”,创新服务发展的平台


    对接省市重大发展战略,服务地方产业需求:“省市战略延伸到哪里,平台建设就推进到哪里。”学院主动对接省市重大发展战略,建设产学研创综合平台。落户省级特色小镇——瓯海时尚智造小镇的“时尚产品设计与研发中心”“浙南轻工装备智能技术协同创新中心”“温州智能制造孵化器”,吸引了地方政府、行业企业主动找上门合作。2012年建立的浙江省轻工机械技术创新服务平台,是浙江省首个落户高职院校的省级重点科技创新服务平台。该平台为温州出口量最大的鞋企——巨一集团开发了皮料全自动激光雕刻装备,实现了皮料的柔性力学牵引、精确数字定位、快速激光雕刻,应用于该企业多条年产值超亿元的生产线上,产生了巨大的经济效益。截至目前,平台已服务企业250余家、提供技术服务210余项,帮助企业创办研发中心14个,科技到款额2900万元,取得经济、社会效益双丰收。


    与大型企业共建企业研究院,服务规模企业:学院与大型企业共建省级企业研究院(中心)12家,尤其是主动服务温州五大支柱产业之一的鞋革服装行业,与康奈集团共建了“浙江省康奈鞋类技术研究院”、与起步儿童用品有限公司共建了“浙江省起步儿童鞋服技术研究院”等。这两个研究院已为企业开发省级创新产品40余项、省市区级项目20余项,相关技术的产业化应用均取得了国家专利,新产品新技术项目每年为企业增加产值超2000万元。


    与中小微企业共建产学研基地,服务民营企业:温州中小微企业多,它们尤其需要科技创新和技术革新,但又“养不起、做不了”研发中心。针对这种情况,学院与中小微企业共建了研发中心、产学研合作基地20家。例如,学院通讯技术应用研发平台与浙江腾腾电气有限公司共建企业研发中心,为企业开发出基于“互联网+”的智能路灯节能系统,已经投入生产。


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    与人才培养“双向互动”,创新学生成长的平台


    依托产学研创平台,建立国家级众创空间:学院以技术研创大楼为载体,独立运营温州产业科技众创空间,入驻大楼的每个产学研平台至少对接一个大学生创业团队,以智能化、信息化、时尚创意等新技术应用项目为重点,成立了68家创新创业工作室。以研创大楼为依托建立的国家级示范众创空间“温州产业科技众创空间”成功孵化出具有成长性的新技术应用型创业企业14家、在孵企业39家,年营业额达3600余万元,创业团队授权专利80项、师生共同授权22项。2016年6月,学院举办了创业项目资本对接会,4个路演项目与企业成功对接,投资总额达2700万元。


    依托产学研创平台,升级实践教学体系:学院在原有“实训+科研”的基础上,把从原来的做中学、学中做、探中学向做中创、探中创延伸,把技术研发与学生专业实训、创新创业有机整合在一个平台内,将创新素质的养成贯穿于学生的知识学习和技能训练全过程,不仅培养学生实践动手能力,而且培养学生创新创业创造能力。东南电子股份有限公司主动委托学院浙南轻工装备智能技术协同创新中心开发产品检测与包装作业流水线,投入研发经费36万元,研发成果经使用半年后验收通过,机器替人效果明显,二期又投入64万元经费,以更高性能要求委托学院开发第二代流水线。


    依托产学研创平台,创新育人模式:学院探索了“师研生随、师导生创、师生共创”培养模式,培养学生新技术应用的创新创业能力。在这一模式下,老师和学生都属于创始人,都可以分享创业红利,激发和引导更多学生参与创新创业。“师研生随”,即教师以科研项目带动学生参与研发,保证了至少84%的毕业生能在校企高水平教师的指导下完成毕业设计,并参与一定的应用研究与技术服务项目,提高了毕业生的创新能力和可持续发展能力。“师导生创”,即学生为主体,教师给予技术指导。“师生共创”,即师生共同成立公司,学院免费提供场地、设备,扶持学生注册公司,学生任法人代表,教师以技术入股。


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    与教师培养“双向互动”,创新教师发展平台


    依托产学研创平台,提升双师能力:学院通过激励教师参加研发机构建设、开展技术服务与成果推广等,提升教师研发能力和教学水平。学院出台研发机构管理办法,院级以上机构负责人行政上享受副主任待遇,每个机构给予相应办公经费和津贴;对横向课题给予到款额10%的奖励,将自主转化科技成果经费的90%奖励给成果完成人;建“立地式”研发机构服务区域经济社会发展的评价指标体系。


    依托产学研创平台,提升新技术应用能力:学院从与新技术相关的培训开始,瞄准市场方向逐步积累新技术教学经验,锻炼师资队伍;通过建设新技术科研平台,积累雄厚的教学资源,依托新技术应用平台培养教师的新技术应用能力,通过“发明专利、专利转让与论文等同,横向课题与纵向课题等同,行业技术难题与项目等同”等鼓励政策,鼓励平台开展新技术对传统产业转型升级的技术攻关。学院百名专任教师获技术专利(技术发明)项目数量全省排名第一,主持科研课题人均经费全省排名第二。


    依托产学研创平台,提升行业影响力:通过建设产学研创综合平台,引导教师积极为行业、企业提供应用技术服务,切实提升了温职院教师与行业企业对话的“高度”和“宽度”。产学研创平台负责人均加入相关行业协会,并出任行业协会、商会的会长或副会长等重要职务,成为行业领域内的专家,还主持了“国家家具制图标准”、工业和信息化部“无触点感应式交流稳压器”以及温州制鞋、模具、低压电器等七大行业标准的制订,确立了院校在行业中的话语权地位。


    依托“产学研创”综合平台,温职院从产业跟随、产业合作到产业领跑,全面推进产教深度融合,在全国产生了良好的辐射影响。


    相关链接:  而且二人好似身穿情侣装


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